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Definición de intimidación

Definición de intimidación

¿Que es bullying?

El término bullying se toma prestado del inglés, lo que significa acoso escolar. El bullying o acoso en el ámbito escolar fue destacado por el noruego Dan Olweus, profesor de psicología de la Universidad de Bergen en Noruega. En el mundo anglosajón, el acoso escolar se conoce como «acoso escolar». El acoso escolar es el acoso escolar entre iguales.

Según Dan Olweus (1999), el acoso escolar ocurre cuando un estudiante es expuesto a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes, repetidamente y a largo plazo.

Formas características del acoso escolar

Las bromas, las burlas, los apodos, las muecas, los gestos obscenos, el ostracismo, las amenazas y las palizas son las formas más comunes de acoso escolar.

Las diferentes manifestaciones del acoso escolar se pueden agrupar en tres características comunes:

  • repetición, desproporción de fuerzas, intención de dañar;
  • una relación triangular;
  • un microcosmos de pares (Bellon & Gardette, 2010).

Repetición, desproporción de fuerzas e intención de dañar

Una de las características del acoso escolar es su carácter repetitivo y su duración relativamente larga. Sin embargo, es difícil determinar cuánto tiempo lleva considerar que un estudiante está siendo acosado. No hay consenso sobre la duración a partir de la cual se puede asumir el acoso escolar.

La segunda característica del acoso escolar es el desequilibrio de poder entre la víctima y el grupo opresor. Olweus (1999) observa que: «El alumno objeto de acciones negativas tiene dificultad para defenderse y es de alguna manera impotente frente al alumno (o alumnos) que lo acosan». Esto excluye de la lista de acoso, la mayoría de las peleas entre niños y cualquier otra forma de violencia entre personas o grupos de personas de fuerza relativamente igual.

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La tercera característica del acoso escolar es la intención deliberada de los acosadores de dañar su universidad. La intención de dañar siempre está presente, incluso si los atacantes presentan el acto como un simple juego inofensivo. Sin embargo, aunque lo presenten como un juego, la repetición del acto durante un largo período de tiempo hace que los atacantes se den cuenta de que están haciendo sufrir a su colega.

Una relación triangular

El fenómeno del bullying siempre toma la forma de una relación triangular entre un acosador o un grupo de acosadores, una víctima y un grupo de iguales. Esta relación tripartita diferencia el acoso escolar de otros tipos de acoso, como el laboral o el familiar.

El acoso escolar es casi siempre un fenómeno grupal. Los casos de acoso escolar en doble relación son cada vez más escasos, lo que sitúa al factor grupal como una de las condiciones necesarias para la existencia del acoso escolar.

Un microcosmos de iguales

Generalmente, los jóvenes crean un pequeño universo en el que se establecen una serie de relaciones sin el conocimiento de los adultos. Este pequeño universo que Ruíz (1999) llama «microcosmos» escapa por completo a la mirada de los adultos.

Según el mismo autor, los adolescentes crean y mantienen una red de amistad en la que se produce el acoso escolar.

“Los adolescentes dedican una parte importante de sus esfuerzos a crear y mantener redes de amistad o, al menos, a formar parte integrante de un grupo, aunque ello signifique renunciar a sus intereses o a los valores a los que estaban apegados” Ruiz (1999).

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Referencias bibliográficas

  • Bellon JP & Gardette, B., (2010), Acoso y acoso estudiantil: la cara oculta de la violencia escolar, ed. Faberto.
  • Olweus, D., (1993), Bullying en las escuelas: lo que sabemos y lo que podemos hacer. Londres, Blackwell. Traducción francesa: (1999) Violencia entre alumnos, acoso y brutalidad, hechos, soluciones, traducción de Marie-Hélène Hammen, prefacio de Jaques Pain, París, ESF Éditeur.
  • Ruíz R., (1999), La violencia entre iguales, un problema grave para la educación moral de los alumnos, informe de la mesa redonda del CSEE, Luxemburgo, Comité sindical europeo para la educación.
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